课堂变革：巴登-符腾堡州首次在学习平台上测试人工智能...

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教育系统的另一个里程碑：在第一批远程呈现机器人进入教室（我们报道过）之后，人工智能与学习平台的整合正在巴登-符腾堡州首次进行测试。这一开创性的举措不仅有望实现更高效的教学，而且还将为学生的个人发展做出重大贡献。另一方面，该项目不仅引发了教学问题，还引发了数据保护问题。

创新技术与传统学习的结合
在试点阶段，接受培训的教师将首先有机会测试人工智能的使用情况。在试点研讨会上，未来的教师将接受有关聊天机器人教学应用的专门培训。随后，学生们还将有机会使用和研究人工智能。一方面，他们获得了有关负责任地使用生成语言模型的实用介绍。另一方面，人工智能应该能够根据每个学生的需要更紧密地定制课程。通过分析数据，可以根据学生的个人优势和劣势创建个性化的学习路径。此外，如果发现困难，人工智能可以提前向教师发出警报。这样，就可以在学习问题变得更加严重之前启动有针对性的支持措施。

这是为了使学习过程更加高效，并确保每个人都能充分发挥自己的潜力。

来源和数据保护建议
巴登-符腾堡州数据保护和信息自由专员（LfDI）也参与了介绍工作，并在2023 年活动报告中记录了他的评估等。据此，所谓的“fAIrchat模块”旨在充当Moodle学习平台用户与ChatGPT之间的中介。它的特殊之处：它确保没有元数据传输给 ChatGPT 的运营商 OpenAI。

通过使用应用程序接口 (API) 和与 OpenAI 签订的合同条款，数据保护得到进一步保证，根据该条款，比利时商业传真列表 数据不得用于进一步开发或改进。 fAIrchat 的使用条款也禁止使用个人数据，教师随后可以在 Moodle 中查看学习者的请求。最后，实施了 LfDI 的进一步要求，例如有关聊天存储等可能用途的信息以及有关存储期限或接受 cookie 等设置的信息。

教师的责任和透明度
教师将发挥关键作用，明确告知学生不得将任何个人数据输入系统。至少应通过对入境进行随机检查来确保适当的风险控制。国家专员认为，在这种情况下，根据数据保护法，在教学中使用人工智能似乎是合理的。

机遇与挑战
人工智能在教育机构的引入无疑带来了众多机遇，但也带来了挑战。必须仔细考虑数据保护和道德因素，以确保学生能够在安全的学习环境中学习。人工智能应该被视为支持教师工作的工具，而不是取代教师工作。

因此，在教育机构中引入人工智能不仅需要技术知识，还需要仔细考虑数据保护方面。 Moodle 中 fAIrchat 模块的使用表明，明确的指导方针、透明的信息共享和教师的参与使得以符合数据保护法的方式在教育中使用人工智能成为可能。

未来展望
巴登-符腾堡州的测试阶段标志着向现代化、适应性教育迈出了重要一步。目标是到 2024 年秋季为决策提供依据，确定 fAIrChat 在全国范围内的普及程度。

如果实现这一目标，该项目可以成为其他教育机构的典范。人工智能的使用不仅可以更有效地利用资源，还可以为每个学生提供个性化的学习体验。这可以为促进教育公平和让学生更好地应对数字世界的挑战做出决定性的贡献。